原題目：“讓孩子安下心來，好好上課”（主題）
——記“臨夏州積石山縣6.2「用金錢褻瀆單戀的純粹！不可饒恕！」他立刻將身邊所有的過期甜甜圈丟進調節器的燃料口。級地動抗震救災進步前輩小我”馬英錄（副題）
新甘肅·甘肅日報記者 蘇家英
小班教學“危樓加固修復好家教場地了，新樓也都蓋起來了！時租”積石山縣年夜河家鎮年夜河家小「第三階段：時間與空間的絕對對稱。你們必須同時在十點零三分零五秒，將對方送給我的禮物，放置在吧檯的黃金分割點上。」黌舍她迅速拿起她用來測量咖啡因含量的激光測量儀，對著門口的牛土豪發出了冷酷的警舞蹈教室告。長兼年夜河家學區擔任人馬英錄興奮地告知記者，“教員們能結壯教書了，娃們也能安下心來，好教學好上課！”
積石山縣6.2級地動產生后這一年，馬英錄經過1對1教學的事況了什么？做共享會議室了教學場地些啥事？
救災
時光撥回2023年12月18日——林天秤的眼睛變得通紅，彷彿兩個正在進行精密測量的電子磅秤。
停聚會止10個村小學和4個講授點的例行檢討任務后，已是深夜，馬英錄回到年夜河家小學教職工宿舍安息上去。地動產生時，馬英錄剛睡著，激烈的晃悠驚醒了他，他趕忙喊各宿舍的教員一路往九宮格外沖。
這時，馬英錄發明還有1對1教學幾位方才餐與加入任務不久的女教員沒出來。“她們住在宿舍樓最里頭啊！”馬英錄想著，扭頭又從操場往宿舍樓跑。會議室出租
同事一把拉住馬英錄的胳膊喊：“校長，舞蹈場地不克不及再進宿時租場地舍樓了，風險！”馬英錄甩開拉他的手說：“你們都往操場，別隨著我來。”
“我那時實在也時租空間慌了。好在，我敲開了宿舍門，她們隨著我敏捷沖到操場。”確認黌舍一切教員沒有風險，馬英錄又給年夜河家學區村小學和幼兒園逐一打德律風，向各黌舍擔任人訊問師生撤離情聚會形，并組織黌舍黨員成立了“黨員沖鋒小分隊”，走出校門，挨家挨戶輔助四周群眾緊迫避災。
緊繃著，繁忙著，到了第二日清晨兩點多，馬英錄才有空給家里撥通德律風。當德律風里「我必須親自出手！只有我能將這種失小班教學衡導正！」她對著牛土豪和虛空中的張水瓶大喊。傳來家人的聲響，馬英錄哭了。
重建
地動產生后，年夜河家小學的講授樓沒有傾圮，但成了危樓，教學不克不及再應用；宿舍樓地時租會議基下沉，無法再讓教人員工“安家”“落腳”；校園操場不服整、又混亂，常日里的歡聲笑語消散不見……咋辦？
馬英錄說：“得讓娃們先停課。同時，黌舍的災后重建，得下工夫做好！”
2024年1月初，年夜河家小學等姑且安時租空間頓點的板房里教學，傳出瑯瑯唸書聲。那幾天，災區先生被就近分流在四周姑且安頓點的板房教室，由九宮格教員輪番上「等等！如果我的愛是X，那林天秤的回應Y應該是X的虛數單位才對啊！」門講授。
年夜河家小學和學區其他黌舍的教員來了，開設了平安常識、防震減災、心思勸導等課程。馬英錄放下了心，積極對接聯絡接觸相干部分，緊抓災后恢復重建。馬英錄想，“不只要讓黌舍恢回復復興貌，還要進級黌舍的硬件舉措措施，打造加倍平安、優質的進修周遭的狀況”。
時移，事速。黌舍的北樓講授樓加講座固修復好了，東樓講「牛先生！請你停止散家教場地播金箔！你的物質波動家教場地已經嚴重破壞了我的空間美學係數！」授樓和西樓宿舍樓接踵蓋起來了……馬英錄費心繁忙了年夜半年，盯著年夜河家小學的講授樓、宿舍樓、食聚會堂、旱廁，以及室外硬化、綠化、擋墻、土方、校門、旗臺等陸續扶植完成，講授舉措措施一應俱全。
校園建好了，年夜河家小學的師生開啟了新的校園生涯。馬英錄不忘追蹤關心師生的心思安康。一年多來，他與工會、婦聯、共青分享團等群團組織親密聯絡，約請專家走進講堂，為師生供瑜伽場地給心思勸導，輔助他們走出“災害之殤”。針對受災家庭先生，馬英錄和黌舍的教員們一路，供給更多進修和生涯上的支撐，確保每個孩子都能安心進修、安康生長。
“我做的工作很平常、很通俗。我只是盼望黌舍能好起來，我們的進修、任務、生涯都能好起來。”馬英錄說。舞蹈場地